基础医学院2017年秋季学期教学督导工作总结
根据学校2017年秋季学校督导工作的安排及学校教学工作的要点，结合学院实际情况，遵照学院 “2017年度本科教学质量督导实施意见”（成中医基础〔2016〕3号）的文件精神，学院督导组在院领导的指导下，在全院督导专家的共同努力下，本学期督导开展如下工作。
一、 督导工作计划
2017年9月22日下午，学院在十二桥重点学科办公室组织召开了“基础医学院2017年度秋季教学督导工作会”，会议由分管教学督导工作的成词松院长主持，成院长再次解读了《基础医学院2017年度本科教学质量督导实施意见”（成中医基础〔2017〕1号》文件精神，重申了学院教学督导工作的指导思想以及基本原则，结合学校中医学本科审核评估，对本期督导工作提出了总体要求。据此，本期督导工作遵循“小同行专家精准帮扶”、“一对一指导”的教学督导工作原则，制定2017年度秋季学期的本科教学督导重点和工作计划，具体落实12位督导专家分别负责督导12个教研室的活动及相应年轻教师的课堂教学。
1. 根据不同的学科对口督导评估周中青年教师课堂教学。
2. 根据不同的学科对口督导相应的教研室活动，如教学法研讨、集体备课、教学资料的检查。
3. 根据不同的学科对口督导实验教学，对实验准备、实验指导、实验室管理、实验室建设等进行督导。
4. 开展教学秩序督导，确保教学的正常开展。
5. 跟踪督导校级教学质量督导评为“良”的教师。
二、 督导完成情况
1.教研室活动督导
根据不同的学科，安排12位督导专家分别负责督导相应教研室的活动，包括中基教研室、温病教研室、病生教研室、生化教研室、生理教研室、生理教研室、解剖教研室、组胚教研室、医史各家教研室、伤寒教研室、微免教研室、医学生物教研室12个教研室。共计 次教研室活动。涉及教研室本科教学审核评估资料的检查、整理、完善，课堂教学教案的设计讨论，教研室集体备课，教研室理论教学观摩，标准化教研室建设讨论及学院自评报告的学习，课堂教学病案设计、分析讨论，评估周教学内容讨论，创建一流方剂学科讨论，教研室集体听课，基础医学院教学工作传达与安排，本科教学审核评估准备，教研室讲课互评，评估周教学内容讲授方法探讨，青年教师试讲等内容丰富教研室活动。
2.课堂教学督导
同行督导专家，按照学科进行“一对一”的对口督导，特别是重点对评估周中青年教师课堂教学进行督导。12位督导专家分别对42位教师进行了46人次的“小同行专家精准帮扶”督导，课程内容涉及中医基础理论、内经选读、方剂学、正常人体解剖学、病理生理学、生物化学、生理学、医学生物学、病原微生物与免疫学等9门课程，所属专业有中医学、中西医临床、针灸推拿、中医养生学、临床医学、医学检验、药学、卫生检验检疫、食品卫生营养、藏医、藏药、康复治疗、康复医学、眼视光学等14个专业及九年制、八年制、五年制、高职专科等多种层次的课程，听课覆盖面较为广泛。督导专家本着认真负责的精神，以督为辅，以导为主，与任课教师交换了意见，指出了教师在课堂教学中存在的问题，提出了相关的建议。通过督导专家与教师的“一对一”听课，可较为客观的了解教师的课堂教学情况，有针对性的进行指导，有效的提高教师的课堂教学水平。
3. 实验教学督导
学院4位督导专家分别对四诊技能训练（中西医2016级3班）、生化实验（九年制中医2016级、食品卫生营养2016级）、病原生物与医学免疫学实验（中医学2016级3班）、医学形态学实验（藏医2017级2班）进行了实验教学准备和实验教学两个方面的督导，涉及9年制中医学、五年制中医学、中西医临床医学、食品卫生营养、藏医学等专业，经过督导指出了实验教学中实验准备、指导的问题，并提出了相关的建议。
三、 问题与建议
1. 部分教研室师资匮乏，亟待解决。由于历史的原因，部分教研室的师资出现青黄不接的断代现象，缺少中年老师的承上启下。如病理生理教研室目前只有2位专职教师，其余全是兼职的教师，所学专业均不是病理学专业，而目前全校的病理生理学课全部是由该教研室承担，显然是不够的，因此急需解决师资力量严重匮乏的问题。建议尽快引进高素质，高水平的领军人才，让病理生理学这门学科走上更高的水平。
2. 教研室主任认真负责，教研活动的开展初见成效。为迎接中医专业本科教学审核评估，响应学院提出的建设规范化、标准化教研室，各教研室积极参与，开展了内容丰富的教研活动，获得了较为明显的成效。如病理生理主任代勇坚持每周进行1次业务培训、集体备课，几年来一直坚持到今天，培训实验中心的老师成为病理生理教研室的兼职教师。但也不可否认，部分教研室同行间的集体备课、说课、教学法研讨仍然开展不够。希望教研室能坚持开展切实有效的教学活动，帮助年轻教师迅速成长。建议学校、学院各级领导高度重视教研室的教学活动，能给予精神和物质上的大力支持。
3.青年教师钻研业务，教学质量有所提高。本期督导所听课的年轻教师，都准时上课，遵守教学纪律，教学资料齐备完整，对学生进行了考勤，教学态度认真，备课充分，讲授认真，授课内容符合大纲要求，采取多媒体手段辅助教学，课件较规范，讲课条理清楚，教学效果较好。 特别是跟踪听了所有实验教师担任的病生课教学，都达到了要求，教学质量有所提高。但有1、2位教师对教学内容不够熟悉，缺乏教学技巧，与学生的互动明显欠缺，对课堂教学没有整体的设计与组织，部分课程的多媒体课件，制作不好，重点不突出。部分教师对学生在课堂上睡觉、玩手机等现象未予干涉，没有对课堂纪律进行管理。希望学校及学院重视对青年教师的培养，把青年教师的培养方案落实到实处，有培养帮助的指导教师，有相关的激励措施，也有相应的检查监督机构。
4.实验教学较为规范，但实验室建设尚有不足。通过不断的整改，学院加强了实验室的管理和层层督查，全院实验教学进一步规范，实验室卫生整洁，实验教师的配备更为合理，特别是为迎接评估检查，学院的几次随机抽查都获得了较为满意的结果。但实验室建设尚有诸多不足，如部分设备仪器老化，标本柜破烂，实验场所通风不畅，报废的实验工具柜随意堆放，未及时清理（见解剖实验室）；又如病理生理学没有实验室，没有相应的实验器材和相应的实验人员，目前是与生物学共用实验室和实验人员，完全不符合病理生理学实验的要求，病理生理学教研室能开课做实验，可以想象克服了多大的困难。建议加强实验室的建设，设置专业实验人员，配备相应的实验器材。加强实验室管理，加强实验室与相应部门的沟通联系，积极争取经费更新实验设备与仪器。