2024年8月22日，内科学教研室开展教学设计分享和讨论活动，学院全体领导出席，全体教师共同观摩。

教研室主任邓荣荣分享了她基于线上线下相结合的教学方式，在心肌病一节教学中，教学设计以BOPPPS为框架，灵活融入CBL教学和翻转课堂，旨在充分发挥学生学习的主观能动性，发挥小组学习优势，在参与式学习中，加强师生互动，及时反馈学习效果，重难点明确，以期更好地达到教学目标。现场老师对邓荣荣的教学设计思路表示肯定，部分老师也提出在教学时间把控上要加强，学生的预习效果要落实到位。

陈梅老师分享了支气管哮喘的教学设计。其教学设计以BOPPPS为框架，结合案例教学，强调最新进展，尤其是思政导入的把控，精准且动人。课堂中通过雨课堂等方式进行重难点的师生互动反馈，保证学生的学习状态和学习积极性。观摩老师建议，涉及案例的教学内容，可以提前请学生预习，落实课前课后的有效衔接，在保障教学效果的同时，也要全现以学生为中心。

蒲晓英分享了类风湿性关节炎的教学设计。她对课堂教学把控上，气氛活泼紧张，随时进行师生互动，可以让学生在进行案例思考的同时，煅炼其语言表达和应变能力，通过丰富的图片和临床流程，可以让学生对风湿免疫类疾病的诊断和鉴别诊断有更清晰的专科认识。

程泓分享消化性溃疡的教案。程泓的教案框架基本搭建，建议提出理顺教学设计思路，对照教学大纲进一步完善教学设计。

交流结束后，学院领导对此类教学集体研讨活动给予高度认可，对老师们才教学工作提出了更高的要求，外科学教研室主任卢毅发言总结，提出三个方面的要点：一是教学不能满堂灌，重难点有效把控；二是要相信学生，充分发挥学生们的学习的主观意识；三是教学设计策略在实践中要切实落地。

基于以上交流学习，内科教研室各位老师又进行了深入讨论，将老师们的意见和建议深入理解，有效整改，落实到位，将本次教研活动的效果发挥到最大。

  活动后，基于学院专家的指导意见，教研室内部进行了具体问题的讨论，并落实了接下来的整改措施。这次活动意义重对，对于教研室的教学质量管理、教学创新思想交流、教研室文化建设以及团队建设都具有积极作用。

图/文 内科学教研室 邓荣荣