线上线下混合式示范课——《中药学》
《中药学》
1.中药学课程建设历程
①历史悠久、积淀深厚：本课程建设历史悠久，通过几代中药学前辈的共同努力，不论是课程还是教材，在全国享受盛誉，影响广泛。凌一揆教授率先在全国主编《中药学》教材，构建课程框架体系并录制有《中药学》课程全程教学语音授课资料。张廷模教授组成团队率先在全国建成《中药学》网络课程，2003年教育部评为优秀,同年为省级精品课程，2008年建成国家级精品课程，2013年为四川省精品网络共享课程。张廷模教授录制《中药学》课程视频，下载量高达近200万，影响巨大。
②与时俱进、开拓创新：与时俱进，勇于改革创新，利用现代信息技术，建设课程内涵。2017年为四川省精品在线开放课程。2018年以来，在爱课程平台运行6次。尚有张廷模教授中药学录像课。优化丰富了课程体系。2020年春季，利用爱课程平台SPOC专区及各形式，开展中药学线上线下教学。
③带动辐射、团队成长：本课程建设，还促进了教材、团队和学科建设。团队老中青结合，主编规划教材21部，国家局级重点学科、四川省优秀教学团队，承担教改课题20余项，获教学成果奖12项，3名青年教师获全国中医药行业教学比赛1、2等奖；1名青年教师进修学习中医药专业英语，获得优秀，整体教学水平较高。
2.课程改革思路
转变传统教学模式，从形式到内容进行优化、改革。利用现代信息技术，多维方式溶于教学。线上：利用建成的在线开放慕课平台，提供丰富多元化的学习资源，供本科各专业及广大中医药爱好者自主学习。线下：因材施教，依据专业，课堂面授与网络直播、语音录制课程播放等多形式教学，辅助PBL、翻转、头脑风暴等多种手段开展教学，目的：在达成课程目标的同时，培养学生的综合思辨能力、运用能力、解决问题的创新能力。
3.教学建设成效
中药学线上线下课程建设（线上学习1/3，线下讲授2/3）
目标 | 面向全校各专业层次开展中药学线上线下教学，服务学生，提高质量 |
设计 理念 | 围绕“建设双一流”建设，课程思政，立德树人，学生为本，突出特色，传承创新； “两性一度”，设计课程；多维模式，线上线下，性效关联，比较鉴别；情感融入，激发兴趣 |
平台 | 线上：爱课程（中国大学MOOC）：https://www.icourse163.org/course/CDUTCM-1002533010 线下：雨课堂、掌上金课、QQ、腾讯会议等 |
学习 资源 | 线上：视频59个，配套PPT、非视频60余份，讨论60题，各单元测试题总和469道； 线下：因材施教，依据学生特点，设具挑战度的讨论及测试题，翻转混合 |
人数 | 本期春季选课人数：1644人；专业：中医学、中药学、中西医结合、针灸推拿等10余个 |
互动 | 线上：讨论发帖总数3363条，师生互动活跃；线下：课堂互动，提供资料，讨论活跃 |
课程 特色 | ①“性-效-用”特色：中药学课程，注重传承与创新，线上线下突出“性-效-用”课程核心及特色，融入现代研究进展，体现前沿性、先进性。 ②因材施教、定向培养：依据中医、中药及中西医结合等不同专业特点，依据专业目标特点，因材施教，线下：讨论题目及测试题“两性一度”，突出专业特色和重点，培养其思辨能力、应用能力和创新思维能力，建设金课。 |
考核 评价 | 线上：40%。含单元讨论题10%，单元测试30%，作业互评10%，期末测试题50%。 线下：60%。其中出勤占10%，课堂讨论10%，饮片辨识20%，期末考试60%。 |
4.建课感悟
《中药学-》唐怡老师线下讲授视频课程