线上线下混合式示范课——《药用植物学》
《药用植物学》
本学期开课以来，由于疫情原因，课程组老师积极开展药用植物学线上线下结合的方式教学。线上教学，主要利用课程组在人卫慕课平台建设的药用植物学慕课进行相关的教学活动；线下教学，主要根据实际情况，做了较大的调整。
1. 教学内容与教学资源建设情况
本学期开课以来，结合疫情发展的特殊情况，课程组老师注重扩大线上教学的内容。在教学内容上，做了极大调整。通过结合药用植物物候期、教学重难点的划分问题，将课程内容设置为在线学习模块，老师参与指导模块和课堂教学模块。在线学习模块指学生根据教师的教学计划，和慕课平台的内容，能在教师的指导下自主学习的内容；教师参与指导模块指内容相对较难，学生很难通过自主学习达到学习目标的模块，课程组老师积极通过QQ群等平台，辅助指导同学，达到教学效果；由于课程的绪论部分，属于提纲且挈领的内容，在线学习无法保证学生的学习效果，无法满足教学要求，因此课程将绪论部分的内容，调至线下教学，安排在开校之后，面对面课堂教学。
在教学资源建设方面，主要更新了线上教学的练习题，利用QQ平台，补充了线上教学视频资源和学习指导；并利用腾讯会议平台，在后期开展直播教学。
2. 教学设计与方法
本阶段的设计，主要采用的是线上教学的设计和方法。所用课程平台为本课程组在人卫慕课平台开设的药用植物学慕课平台。在教学过程中，严把在线教学的各个环节。主要措施如下：
（1）课程组提前讨论授课模式和方法：在正式线上授课的前2周，通过教研室微信群，组织老师们热烈讨论线上教学的相关要求，探索线上教学的方法，寻找合适的教学平台。
（2）认真准备课程材料：各课程教学小组，以课程负责人为牵头，开始着手准备线上教学所需的教学大纲、教学安排、电子版教材、多媒体课件、课后练习题、PPT、学习指导、录制讲课音频和视频等。
（3）提前做好预案：为了应对网络拥堵、平台奔溃的可能，老师们尽量提前录制上课音频或视频材料；在人卫慕课平台、掌上金课、QQ直播、雨课堂等多个平台上准备授课内容。
（4）提前跟外聘老师沟通：教研室有一门课由外聘老师承担，在开课前期，已经顺利沟通协调。
3. 教学活动与评价、教学效果与影响等
（1）采用多样化的线上教学活动
教学材料多样：通过各种渠道，给学生准备了电子版教材；每堂课梳理有学习指导、授课PPT、讲课音频和视频、在线习题等。
课程平台多样化：在利用药用植物学慕课平台的基础上，还借助QQ群的相关功能，做到多样化教学，保证了教学质量。
多样化的把控措施：教学质量保证的为了保证学生的学习质量，老师们严格把控学生的学习节奏，课前下发课程公告，让学生知晓学习内容、重点和要求；开课前要求在平台签到，统计学生情况；上课前提问，上课中间答疑；课后布置在线作业，要求规定时间段提交；平时随时在线给学生答疑。
（2）积极参加线上教学研讨
在疫情期间，还组织课程组老师，参加了“2020你那全国药用植物学课程线上教学经验交流会”。通过和全国同行交流，提升了对老师线上教学的认识，也分享了本课程组线上线下教学的经验。
（3）教学效果与影响
通过在线教学，保证了教学效果。
严铸云教授网课准备