为老师主编的首版中医养生学专门教材，也是中医养生学发展历史上的首部本科生学历教材。在此之前，曾流传使用他人主编的中医试用教材《中医养生学》（1989年），并未进入本科教材体系。直到2003年，随着时代的发展，中医养生越来越受到社会和学界的重视，因而推动养生进入了本科教材序列。但在当时背景下，中医养生学还未独立成为一门独立学科，而是与康复学并列为养生康复学，两门学科之间界限并不完全清晰，许多领域多有重合与交叉。然而，老师作为主编，在该版教材中将养生与康复分作两部分编写，并主要负责了中医养生学部分的撰写，已具备养生与康复分别独立的雏形，可谓中医养生学科创立的缘起之作。此版教材中对养生的定义与之前的试用教材差别较大，首先是强调养生的主观能动性，其次延伸了养生行为的范围，在试用教材的基础上将一切物质与精神的养护活动均归类为养生行为，不仅仅局限于医学范畴上的保健活动。最后延伸了养生的时效范围，试用教材并未提及养生的时间范围，而此版将养生归纳为伴随人一生及疾病全过程的活动。该版教材对养生的定义是养生定义的最初模型，为后来中医养生定义的逐步科学性演化及进一步优化提供了基础模板。该版教材所构建的中医养生学教材体系框架，也一直为后来的养生学教材的沿用。在教材编写过程中，老师倾注了大量心血，他后来曾说：“编写《养生康复学》的时候，真可谓焚膏继晷、稿凡屡易。你们（学生）还历练不够，帮不上太多忙，只有我一个字、一个字地推敲。不过正是因为这样，才给后面几版教材的主编工作打下了好的基础，后面就轻松多了。”该版教材在2006年被遴选为“国家级规划教材”。