课程思政专业建设标准
一、教学管理
（一）课程设计
1.课程纳入本科专业人才培养方案。在课程建设周期内，实际开设不少于 2 轮次。
2.充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，促进思想政治教育与专业知识教育的紧密结合，使课程教学与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
3.使用合理、合法、合规的教材，确保教材政治立场、价值导向、科学性等方面符合要求。
（二）课堂教学
1.加强课堂教学管理，认真讲好每一堂课，遵守党和国家大政方针，弘扬社会主义核心价值观，基于课程教学要求和严谨、认真的研究讲授知识、提出观点。
2. 积极开展教学方法改革，注重理论联系实际，使用案例教学，加强课堂师生互动、生生互动，组织学生以讨论、研讨、发言、演讲的形 式参与到课堂中，促进学生独立思考、勇敢表达。
3.优化教学手段，深度融合现代信息技术与课堂教学，建立课程网站， 拍摄不少于 8 个课程教学视频，实现线上、线下，课前、课中、课后 全过程教育。
（三）教学质量
1. 建立完整的课程档案，包括课程表、讲义、学生名单、学生考卷、学生成绩单、教学反馈问卷等。
2. 学生评教结果优良，评教排名居所在教学单位 1/4。
3. 开设公开课，有院系领导、教学督导、教师同行听课反馈意见，评价优良。
二、教学团队
（一）团队构成
课程教学团队应不少于 3 人（包括课程负责人），组建一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
团队项目负责人每一轮次实际授课比例不得低于总课时的 30%。
（二）能力素养
坚持正确的政治方向，具有过硬的专业知识素养和政治理论素养，课堂讲授过程条理清晰，语言准确生动，与学生有良好的互动，体现出良好的风貌。
（三）师德师风
有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，在教学中坚持 教育和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社 会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。无学术不端、教学违纪现象。
三、教学研究
（一）教学研讨
课程建设期内，主动学习思想政治理论最新成果，并将其融入课程教学中，每学期开展或参加课程思政相关学习研讨至少 2 次。
（二）教学改革
1.收集整合课程建设的过程性材料，提炼教学成果，总结优秀教学经验，形成教学简报，每学期提交至少一份简报。
2.积极开展教育教学改革研究，申报各级各类“课程思政”教育教学改革研究项目，撰写一篇相关研究论文。
四、特色项目
（一）“课程思政”项目负责人或课程获媒体报道、刊物刊载，在社会引起的关注和反响。
（二）表彰评优
课程获评省部级、国家级课程建设项目或荣誉称号。
（三）其他
能够推动课程思政建设工作的特色项目，如：自编教材编写等。
原文链接：
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