推动思政课程与课程思政建设走深走实
作者：周名贵
来源：法制网
党的十八大以来，习主席对高等教育和军队院校人才培养工作多次作出重要指示，并鲜明提出“立德树人、为战育人”的要求，深刻揭示了军事教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。新颁布实施的《军队院校教育条例（试行）》和《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》，进一步明确了提升思政课程质量、创新课程思政建设的具体政策指引。当前，军队院校在抓好思政课程与课程思政相结合的基础上，迫切需要更进一步推动思政课程精品化、以精品提质量，更进一步推动课程思政系统化、以体系强效果，扎实打牢官兵听党指挥的思想政治根基。
一
思政课程与课程思政相结合，既是一个理念，也是一项举措。如何推动思政课程与课程思政建设走深走实，落在学员身上，起到实际效果，需要在理念认同、统筹结合、并行齐抓、深度耦合的基础上，摸索出一个建设思路，标定好一个目标，树立起一个导向。
在思政课程方面，要聚力推动“精品化”建设，深刻领会习主席提出的“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”重要指示要求，充分发挥关键课程的引领作用，瞄准“课课精品”的目标持续用力。思政课程精品化，是完成立德树人根本任务的必然要求。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”思政课是在人的头脑中搞建设，帮助学员树立正确的“三观”，为学员未来发展奠定坚实的理论基础。思政课能否实现精品化，直接关系到育人的实质成效，关系到能否给学员心灵埋下真善美的种子，扣好军旅人生第一粒扣子。思政课程精品化，是落实铸魂育人的客观选择。思政课铸魂育人地位突出、作用关键，必须自觉把精品化作为课程建设的基础性工作来看待，按照精品的标准把党的创新理论最新成果及时融入教学，把学员牢牢吸引到思政课堂中来。思政课程精品化，是适应课程建设发展质量要求的现实需要。思政课教学如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那“到课率”“抬头率”势必大打折扣。我们必须自觉把“精品课”“优质课”作为思政课建设质量的要求，始终追求高质量，始终追求一流标准，使思政课责无旁贷成为一流课程的样板、高质量课程的代表。
在课程思政方面，要推动“系统化”建设，正确把握教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》政策指引，紧密结合院校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。课程思政系统化是合力育人的必然要求。课程思政是多学科多课程的合力思政，从顶层设计和全面规划上来看，不仅需要覆盖所有课程，明确统一的育人标准要求，更需要统筹各学科专业、各类课程的课程思政内容，形成各教育元素的合力育人体系，同时凸显出不同院校、不同专业、不同课程的思政育人特点，从而聚力合力确保实效。课程思政系统化是全员全程全方位育人的客观选择。课程思政建设涉及组织实施、保障支持、考核评价等各方面工作，需要各级党委、各级机关、教学单位和管理单位通力协作，进一步建立健全加强课程思政建设的体制机制，进一步整合推进课程思政建设的多方资源，进一步协同助力课程思政建设的多种要素，使其相互促进相互支撑，实现多领域、多维度、全视野的系统规划和整体推进。
二
思政课程精品化，要依据习主席提出的推动思政课改革创新“八个相统一”重要论述，突出精准发力、品牌引领、课堂增效，不断打造高质量高水平优质思政课，不断增强思政课对学员的吸引力、凝聚力、影响力，切实发挥好思政课在院校思想政治教育中的主渠道主阵地作用，切实发挥好思政课教师在学员头脑里搞建设的精兵强将作用，不断提升思政课程建设质量。必须按照讲课要精、形式要新、效果要好、队伍要强的标准，努力做到门门有特色、课课是精品、人人是榜样，把党的创新理论如春风化雨般融入教学，为学员照亮前行之路。
课程思政系统化，要依据习主席提出的“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系”重要论述，突出体系思维、特色引领、全面覆盖，深挖各类课程思政育人元素，规范融入教学计划教案，巧妙选择课程思政有效切入点，使公共基础课、军事专业课等课程的思想育人价值、政治引领功能、价值观塑造潜力更加厚实，不断推动实现课程思政的系统化。要全面覆盖各专业各类别课程和入伍入学、基础学习、专业学习等各阶段课程一体化设计，融入各层面教学体系，明确实施方法和平台渠道，使课程思政要求切实融入课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文等各教学环节，切实使各门课程自身思政育人进一步规范化、制度化，也使各学科间、各课程间思政育人进一步体系化、科学化。
三
加强思政课程精品化建设，必须对“讲什么”进行精心选择，努力打造精品课程内容体系。精彩的内容是吸引学员的前提条件，是思政课程精品化建设的必然要求。要突出鲜明的政治性，以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心进行思政课程教学，强化党的创新理论原著原文原理的深入解读，打造核心课程的精品骨干内容；坚持按纲施训和特色育人相结合，把体现军兵种特点、优良传统、红色基因、党史军史和院校历史的特色教育内容精准融入思政课内容体系；坚持把特色学术研究作为先行先导，扎实构建政治理论教学特色内容体系、特色学术体系和特色实践体系，形成要素支撑、体系融合、整体推进的精品化育人新格局。
加强思政课程精品化建设，必须对“怎么讲”进行精巧设计，努力打造精品课程实施体系。要遵循教育规律、更新教育理念、完善教学方式，积极推动信息网络资源辅助教学，引入网课、微课、翻转课堂等教学形式，着力提升学员的思政自主学习能力、探究能力、思辨能力，着力激发学员的情感共鸣、家国情怀和战斗意志。要打造实践教学品牌，从参观式实践向探究式实践转变，让学员带着问题去思考、去印证、去总结；从任务式实践向内需式实践转变，让学员从被动地听从安排到主动参与实践设计；从短近式实践向长远式实践转变，改变以往实践课时零散、地点就近的状况，集中筹划、统一使用、提升质效。
加强思政课程精品化建设，必须对“谁来讲”进行精当安排，努力打造精品课程人力资源体系。教育者要先受教育，讲信仰者自己要有信仰。要从内因上下功夫。按照思政课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准，加强自身建设，提升党性修养、师德修养、学识修养，用高尚的人格感染学员，以深厚的理论功底赢得学员，自觉做为学为人的表率。要从外因上助力。以教学思想大讨论、集中专题辅导、送学送训等形式，加强系统理论培训；以评比优秀教案、“最佳一堂课”、优秀“四会”政治教员和教学观摩比赛等举措，加强课堂授课能力“实战实训”，引导教员做实践的教育者和教育的实践者，着力打造德才兼备的师资队伍。
加强课程思政系统化建设，必须对“如何统”进行梳理整合，努力打造课程思政工作运行体系。课程思政不仅是教学单位的事，不仅是少数机关部门的业务工作，更是全员全程全方位的办学育人工作。要注重机制牵引，建立党委统一领导、机关齐抓共管、专家指导帮扶、系室组织实施、教员具体落实、学员队延伸配合、相关部门服务保障等各项工作机制，努力实现以课程改革建设为主线、辐射带动全面工作、构建协同育人整体布局的“大思政”建设目标；要注重以考核评估牵引建设，以“教学计划周密、方式方法灵活、各项环节落实、有效解决问题”作为课程思政考核评估的基本标准，把课程思政效果纳入教学评价、课程建设以及基层年度考核标准，明确立德树人的鲜明导向。
加强课程思政系统化建设，必须对“怎样改”进行统筹设计，努力打造课程思政教学改革体系。要注重遵循教育教学规律，准确把握课程思政特点，有针对性地修订专业教学大纲、人才培养方案和课程教学计划；注重逐级分解、分类实施，确保各阶段、各课程重点突出、有序衔接、不打乱仗、合力聚力。比如，在科学文化通识课上，要结合人文学科特点讲优良传统，结合外文学科特点讲国际视野，结合数理学科特点讲科学伦理，在通识知识的传授中突出科学精神、哲学思想、价值追求，努力呈现人类不懈奋斗、追求真理的精神光辉和思想宝藏。在岗位任职专业课上，把价值导向聚焦“两个能力不够”“三个能不能”“五个不会”等重大问题，教育学员在专业学习中认清现实差距，等等。要强化体系化、工程化推进的理念，构建起覆盖所有学科专业的课程思政建设体系闭环，使思政育人设计、思政元素挖掘、思政切入实施、思政效果评价一体筹划、整体提升，不断增强院校内涵式发展的育人质效。
原文链接：http://www.legaldaily.com.cn/army/content/2021-10/11/content_8608931.htm