为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神和国家关于本科教育的若干重要文件精神，更好地落实学校2021年版本科人才培养方案，促进一流课程、一流本科专业建设，推动学校本科人才培养改革，提升本科教育质量，学校决定全面开展本科课程教学大纲修订工作。现将相关事项通知如下：

一、修订要求

（一）落实立德树人根本任务，落实党和国家的教育方针

把立德树人根本任务、党和国家的教育方针，全面落实到大纲修订、课堂教学、实践教育中，在突出学科、专业、课程特色，注重指导性和操作性，体现学科的前沿理论、知识和技术的同时，挖掘、充实本门课程的思想政治教育资源、创新创业教育资源、素质教育资源，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将创新创业教育、社会主义核心价值观教育、劳动与美育教育融入到课程教育教学全过程各环节，形成德、智、体、美、劳五育并举的培养体系。

（二）严格对标，强化课程对毕业要求、培养目标的支撑度

依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、各类课程建设标准和2021年版本科人才培养方案，特别是培养方案中的毕业要求，以及各门课程的性质、学分、学时、考核方式等内容开展修订，科学制定符合本课程的课程目标，根据课程目标设计课程内容、教学方法和考核方式，课程内容和教学方法能够支撑课程目标的达成，课程考核与成绩评定方式能够证明课程目标的达成。

1.明确教学目标

教学大纲要符合该课程在培养方案中的地位和作用，准确地贯彻各专业人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与培养方案的整体要求，保证教学大纲与人才培养方案的一致性。

2.科学设计教学

把学术新动态、研究新成果和实践新经验融入课堂教学，遵循“两性一度”标准，增加课程内容的“高阶性”、“创新性”和“挑战度”，提升学生学习课程的“获得感”。既要注重知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和创新思维；又要体现内容和形式的创新性，课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。

3.更新教学方法

以信息技术为支撑载体，以创新教学方法为主要途径，积极探索启发式、讨论式、参与式、案例式、翻转课堂等新型教学方式，广泛应用新型教学平台和教学终端，增强师生互动，形成对话、研讨的课堂氛围，在互动与讨论中激励学生主动参与、自我反思和团队合作学习，凸显以学生为中心。

4.创新考核方式

课程教学大纲须包含课程考核大纲，注重学习过程性考核，加大过程成绩在总成绩中的比重。综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，强化对学生的学习态度、课堂纪律、学术诚信、知识掌握及应用的考查。增加专业核心课程考核难度，适度拓展推荐课程资源中的内容，促使学生主动学习、深度学习，以考辅教、以考促学，引导学生养成良好的行为规范和学习习惯。

5.注重实践创新

涉及实践（实验、实训等）教学的课程，应紧紧围绕人才培养目标，以“加强规范、保障安全、强调综合、突出创新、注重人文”为实验教学基本要求，注重理论教学与实践教学相结合、课内学习和课外实践相结合；结合课程实际，在课程目标、课程内容和课堂教学中有机融入劳动教育内容、创新创业教育，适应科技发展和产业变革，增强学生的实践能力、职业能力、社会能力、创新创业能力，完善从专业认知、课程实训到综合设计、专业实践的多层次、递进式的实践教育体系，为学生创新创业能力培养打下良好的基础。

6.科学选用教材

注重优秀教材和参考资料的选用，优先选用近三年来国家出版的优秀教材、规划教材，为学生的自主学习和研究性学习指定有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。

二、修订范围 

本次教学大纲修订范围为2021版本科人才培养方案中各专业所要求开设的所有课程（不含实践环节）。 

三、修订安排

四、特别说明

课程教学大纲是执行本科人才培养方案，实现培养目标的教学指导性文件，是教材编写、教学组织与管理、评价和考核的基本依据；2021年版课程教学大纲将开放给全校师生参阅，请各学院务必高度重视。

  附件1.课程教学大纲模板（理论+实验）→ 202201121641376308.doc

附件2.独立实验课教学大纲模板  → 202201121644039487.docx

教务处

2022年1月11日