4月25日上午，养生康复学院在弘景6号楼511会议室召开面向新质生产力的中医药高等教育守正创新教育观念大讨论。此次大会旨在深入探讨中医药高等教育的未来发展路径，推动教育观念创新，以适应新时代对中医药人才的需求。会议由谌立巍书记主持，学院党政领导、各教研室主任、教师代表、实习单位代表、用人单位代表、学生代表出席会议。

会上，院长唐勇教授传达了学校党委理论中心组学习（扩大）会暨教育观念大讨论推进会会议精神并做了主题发言，他指出高等教育是助力新质生产力发展的重要引擎和坚实底座，开展好大讨论是准确把握新质生产力面向未来健康医学发展要求的必要前提、是促进中医药高等教育适应未来健康医学人才培养的思想基础、是抓好审核评估契机全面推动学校教育教学变革的必须行动。我们应该以培养适应未来健康医学发展所需人才为导向，以重塑教育教学动能为抓手，以形成新质教学力为目标，为全面推进教育教学改革形成共识。

康复治疗教研室主任杨慎峭以“新质生产力在康复教学中的思考”为主题发言，她认为应该从医工结合在康复双创教学中的应用、新质生产力的提升与教学模式的创新、人才培养的全面性与前瞻性、3D打印技术对康复专业学生创新创业的支持、康复专业学生之间的合作与交流5个方面来进行阐述。

中医养生教研室主任秦凯华通过对教育观念大讨论学习资料汇编的学习，总结出教育应该数字化、要进行科技创新、还要将中医治未病健康工程升级，并建立早跟师、早临床学习制度。

健康服务与旅游管理教研室主任刘佼以“人工智能（AI）在教学中的应用、展望及思考”为主题，提出新技术是教育“新质生产力”的根本要素，传统的教学方法方式与信息技术深度融合是教育“新质生产力”的表现形式之一。当我们以互联网思维重构教育，借大数据支撑教学，用智能产品提升学习效能，教育的深度、广度、可能性被大大延展。

中医康复教研室主任李涓以“在新质生产力背景下---中医康复学的发展实践与愿景”为主题演讲，从新质生产力对中医康复学的发展要求与愿景和中医康复学学科未来建设的具体内容两个方面进行了阐述。

青年教师代表、双带头人代表刘琦老师提出“传统+数字--持续学习能力的构建”这一主题，认为要从专业特点、学生特点和用人单位需求三个方面来提高学生持续学习的能力，为中医药人才培养提供持续动能。

实习单位、用人单位代表何跃副院长从用人单位的视角，提出新质生产力与人才培养，一是要强牵头：引进“领军人才”引领守正创新，二是要增动力：优化人才评价及薪酬体系，三是要优编组：为人才高质量集群发展注入活力，四是要畅通道：让各类人才活力竞相迸发。发展新质生产力，关键在以科技创新推动产业创新，加快科技成果转化为现实生产力，应注重培养学生运用新型生产工具的能力，为发展新质生产力输送更多高素质技术技能人才。

学生代表认为他们要以更高标准要求自己，不断夯实中医专业理论基础和锻炼临床实践能力，在扎实专业理论的基础上，增强自主创新能力、认知力、运用力，将中医药优秀传统文化同现代科技相结合，与高质量发展要求相适应，在继承中创新、发扬中医文化，促进优秀中医药文化创造性转化、创新性发展、高质量发展。

谌立巍书记最后强调，中医药作为中华民族的瑰宝，承载着深厚的文化底蕴和独特的医学价值。面对新质生产力的快速发展，学院必须与时俱进，坚守传统精髓，同时勇于创新，培养具有现代科学思维和实践能力的高素质人才。

      会后全院师生将通过科室教研室大讨论、师生面对面、督导与教师、学生小组座谈等模式继续深入开展教育大讨论，旨在通过全院范围内的大讨论，准确把握新质生产力的发展方向，促进中医药高等教育适应未来健康医学人才培养的需求，并利用审核评估的契机，推动教育理念、资源、环境和模式的全方位、深层次变革。

文/李依静

图/张梓莹

?